先导劳技金工木工创客实验空间建设方案 

《基本目录》的研制以现行课程标准为依据，以各学科教学装备配置标准和教材为参考，梳理了新课程理念下构建学科核心概念、核心规律、核心实验素养与打所应开展的基础性实验及实践活动，包含涉及的信息科技、信息技术和通用技术等多项实验和实践活动，涵盖探究、设计、编程制作等丰富多样的实践活动形式。

校园创客空间作为劳动技术教育探索实验空间，一方面，它整合了劳动科技实践技能项目所必须的工具、材料等硬件资源: 另一方面，它是链接各个学生金工木工创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个金工木工创客空间实验室，把创客空间整合到现有的小学科技创新教育项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展教育改革的新模式。

先导的劳技金工木工创客实验空间，是使用机床与木块相互融合，学生学习小型学生安全机床，感受工业科技产品的魅力，通过思考规划设计，把脑海里的产品打造出来，激发学生对工业科技的兴趣，在创造中磨练探索精神。先导劳技创客实验空间设计的方案配置的事原厂设计生产的一系列产品线，学生安全机床机身小巧，结构可变，功能齐全，对培养学生创新设计能力及动手制作能力，便于学生把自己新奇的创意想法亲自动手设计，确立应开必开的实验活动，确保学生充分经历探索自然、获取科学知识、培养科学思维、解决科学问题和工程问题的实践性学习体验。

先导劳技金工木工创客实验空间建设方案

一、校园创客木工创客空间建设思路

校园创客木工创客空间在硬件建设的同时注重软件建设。其中硬件建设包含建设木工创客实验空间所需的空间、基础设施、活动用具等；软件建设包含创客课程的打造，注重引入校外先进技术、优质课程资源；

二、校园创客木工创客空间实施框架

1.先导木工创客空间功能实现

激发学生科技兴趣——通过各种生动有趣的木艺作品吸引学生、激发兴趣；

开展先导学生安全机床一一面向学生传播当今工业机器设备技术;

开展模型设计制作课程一一面向学生开展木工模型设计技术课程。

2.先导木工创客实验空间装修设计

在空间布置、装修设计、基础设施的建设上，注重实用，要能充分有效地利用空间，展示木工工艺作品的魅力，工业机器设备的魅力。

3.先导木工创客实验空间区域规划

区域功能一一展示木工文化艺术和模型操作设计平台；

区域面积一一约80平米;

实施计划一一专属木工文化艺术展示区域，工具收纳空间，金工中小型机床设备，木工设计操作空间等。

三. 先导木工创客空间设备配置方案

（备注：本方案是简约版，详情版请联系先导设计定制专属方案，所有方案可根据学校需求采购，教室实际尺寸和学生数量进行调整设计。）

为学生创造独立的机床与木工设计探索空间为目的。激发学生对通用技术与编程技能的兴趣，在创造中磨练探索精神为目的。通过空间的布置、环境的创设、材料的提供等多方面的支持，全面支撑学生的科学探索活动项目。

关键词：#木工DIY空间 #校园创客空间 #小型木工机床 #中小学STEAM教育 #学校木工金工通用技术课室